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五笔： fist 热度： 常用 年代： 古代
组合： 成语结构： 主谓式
解释： 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出处： 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
例句： 再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。 ★清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》
正音： “相”，不能读作“xiàng’；长”，不能读作“cháng”。
辨形： “教”，不能写作“叫”；“相”，不能写作“向”。
用法： 主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。
感情： 中性
近义： 兼容并包、敩学相长
反义： 兼容并包
英语： Teaching benefits teachers as well as students.
俄语： обучение и восприятие дополняют друг другу
法语： qui enseigne apprend（on s'instruit en enseignant）
国语辞典： 教学相长[ jiào xué xiāng zhǎng ]⒈ 教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。【引】语出《礼记·学记》：「是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰：『教学相长』也。」
引证解释： ⒈ 指教和学的相互促进。【引】《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”陶行知 《怎样做小先生》十一：“我所写的小先生歌里有一首是注重这个教学相长的关系。”邓小平 《在全国教育工作会议上的讲话》：“尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。”
繁體解析： 《禮記·學記》：“學然後知不足，教然後知睏。知不足，然後能自反也；知睏，然後能自强也。故曰教學相長也。” 原意是説，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教彆人知道自己還有難點，然後都再去進一步鑽研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。現指教和學兩方麵互相促進，共同提高。長（zhǎng）：增進，提高。
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